子どものディスレクシアとは？特徴と対策方法について

子どもが文字をたどたどしく読んだり、似た文字を繰り返し間違えたりすると、親としては心配になりますよね。読み書きの苦手さには、「ディスレクシア（読字障害）」が関係している場合があります。

本記事では、ディスレクシアの基本から対処法まで解説します。

ディスレクシア（読字障害）とは

まずは、ディスレクシアの特徴や、学習障害（LD）との関係について見ていきましょう。あわせて、特性に気づかれにくい理由についても解説します。

読み書きに困難を伴う学習障害（LD）の一つ

ディスレクシアは、学習障害（LD）の一つです。国立成育医療研究センターによると、全体的な発達に遅れはない一方で、文字の読み書きに限って困難が見られる特性とされています。

参照：ディスレクシア | 国立成育医療研究センター

ディスレクシアだからといって、文字をまったく読めないわけではありません。読み書きの場面では、次のような特徴が見られます。

• 一文字ずつたどるため、読む速度が遅い
• 文字や行を飛ばしたり、似た文字を読み間違えたりする
• 単語や文章を滑らかに読むことが難しい
• 聞いた言葉を正しく文字にすることが難しい
• 正しい文字の形を思い出して書くことが難しい

上記には個人差があり、すべての子どもに同じ特徴が表れるわけではありません。

生まれつきの特性（能力の低さや勉強不足が原因ではない）

ディスレクシアは、脳機能の発達に関係する生まれつきの特性と考えられています。見た文字を、頭の中で音に変換する「音韻処理」に困難があることが、読みづらさの背景にあるとされています。
そのため、会話の内容を理解したり、自分の考えを口頭で伝えたりすることには問題が見られない子どももいます。

一方、ディスレクシアの原因について次のように誤解されることがあります。

• 知的能力が低い
• 本人の勉強や努力が足りない
• 学習意欲が低い
• 教え方に問題がある

ディスレクシアを生まれつきの特性と捉え、子どもに合った学び方を見つけることが大切です。

気づかれにくく発覚に時間がかかる

ディスレクシアは日常会話や遊びの場面で大きな問題が表れにくいため、発見が遅れることがあります。時間をかければ文字を読める子どももいるため、単なる練習不足と受け取られる場合もあります。

小学校低学年のうちは困難が目立たなくても、文章が長くなったり、学習する漢字が増えたりする高学年以降に、読み書きの負担が大きくなります。
学習面でつまずいてしまわないよう、普段から読み方や書き方、学習に取り組むときの様子に目を向けることが大切です。次の章では、子どものディスレクシアを疑う日常のサインを紹介します。

子どものディスレクシアを疑う日常のサイン

次に、子どものディスレクシアを疑う日常のサインを紹介します。

文字を一つずつたどたどしく読む

ディスレクシアの子どもには、文字を一つずつ拾って読む「逐次読み」が見られます。単語や文節をまとまりとして捉えることが難しく、文章の途中で不自然に区切りながら読むのが特徴です。

具体的には、次のようなサインがあげられます。

• 指で文字を押さえながら一文字ずつ読む
• 読んでいる行や文字を飛ばす
• 文末を別の言葉に置き換えて読む
• 単語や文節の途中で区切る

文字を音に変換することに多くの力を使うため、文章の内容を考える余裕がなくなった結果、起こる症状です。そのため、最後まで読んでも内容を覚えていなかったり、短い文章を読んだだけで疲れたりすることがあります。

一方、一度内容を理解した文章は2回目になると比較的滑らかに読める子どももいます。読む速さだけでなく、読み方や読んだ後の疲れ方にも目を向けましょう。

似た文字を頻繁に書き間違える

似た形や同じ音の文字を頻繁に間違えることも、ディスレクシアを疑うサインの一つです。国立成育医療研究センターでは、特殊音節や同じ音に対応する表記、形の似た文字などの誤りを、書字に困難がある子どもの特徴として挙げています。

例えば、次のような間違いが見られることがあります。

• 「め」と「ぬ」、「わ」と「ね」など似た形の文字を混同する
• 「は」と「わ」、「を」と「お」などを書き間違える
• 小さい「っ」や「ゃ・ゅ・ょ」、長音を書き落とす
• 形が似ている漢字や画数の多い漢字を覚えにくい
  

「似た文字」という括りではありませんが、以下のようなサインもあります。

• 一度覚えた文字を、時間がたつと思い出せなくなる
• 板書を書き写すのに時間がかかる
• 文字の大きさが揃わない

単なる不注意と決めつけず、同じ種類の間違いが何度も繰り返されていないかを確認することが大切です。

音読を嫌がる

ディスレクシアの子どもにとって、文字を一つずつ音に変えながら読む作業には多くの集中力が必要です。短い文章でも読むのに時間がかかります。

また、読み間違いを何度も注意されたり、周囲より読むのが遅いと感じたりした経験から、音読に苦手意識を持ってしまう子どももいます。

ディスレクシアかを判断するには、音読を嫌がることを「国語が嫌いだから」「面倒だから」と決めつけず、読み方や音読後の疲れ方から判断することが大切です。音読を嫌がることだけでディスレクシアとは判断できないため、ここまでで紹介してきた、ほかの特徴とあわせて確認するようにしましょう。

読み書きが苦手な場合の勉強法

ここからは、読み書きが苦手な子どもに合った勉強法を紹介します。

読むのが苦手な場合の勉強法

読むのが苦手な場合は、一度に読む量を減らし、文字や行を追いやすくする工夫を取り入れましょう。

具体的には、次のような方法があります。

• 文章を短い文や文節ごとに区切る
• 読んでいる行以外を紙や定規で隠す
• 文字を大きくし、行間や文字間を広げる
• 漢字にルビを振る
• 一度に読む範囲を少なくする
• 読み上げている箇所を目で追う
• 読んだ内容を口頭で確認する

読んでいる行を見失う場合は、「リーディングトラッカー」と呼ばれる読書補助具の活用がおすすめです。周囲の文字を隠し、読んでいる行に視線を向けやすくするアイテムです。

商品名：キハラ リーディングトラッカー｜KANKAKU FACTORY

https://kankakufactory.com/products/reading-kihara

文字の大きさや間隔、読み上げ速度など、読みやすい条件は子どもによって異なります。いくつかの方法を試し、適した方法を選ぶことが大切です。

書くのが苦手な場合の勉強法

書くことが苦手な場合は、文字の形を捉えやすくしたり、書く量を調整したりすることが重要です。

具体的には、次のような方法を取り入れましょう。

• 文字の形をいくつかのパーツに分ける
• パーツの位置関係や形の特徴を言葉で説明する
• 最初は見本をなぞり、慣れてきたら見本を見ながら書く
• 見本を黒板ではなく、子どもの手元に置く
• 穴埋め式のプリントを使い、書き写す量を減らす
• 板書を写真に撮る、またはプリントを用意してもらう
• 口頭で答えられる問題は、無理に全文を書かせない

一度に多くの文字を書かせるのではなく、子どもの習得段階に合わせて少しずつ進めることが大切です。

ディスレクシアのサポート方法

最後に、ディスレクシアの子どもをサポートする方法を紹介します。子どもが本来の理解力や考える力を発揮できるよう、環境を整えてあげましょう。

無理に書かせない・無理に音読させない

ディスレクシアの子どもには、無理に文字を書かせたり、音読させたりしてはいけません。負担が大きいうえに、できないことを繰り返し指摘されることで自信を失い、勉強そのものに苦手意識を持ってしまいます。

先述した勉強法を取り入れながら、本人が取り組みやすい方法やペースを選びましょう。うまく読めたか・正しく書けたか・内容を理解できたか、など最後まで取り組めたことを認める姿勢が大切です。

音声読み上げソフトや読み聞かせを活用する

読む作業の負担を減らすために、音声読み上げソフトや読み聞かせを活用しましょう。文章の内容を理解したり、問題について考えたりすることに集中できます。

音声教材には文章を読み上げるだけでなく、次のような機能を備えたものもあります。

• 読み上げている箇所をハイライトする
• 読み上げる速度を変更する
• 文字の大きさや行間を調整する
• 読みやすい書体に変更する

文字を読むことにエネルギーを奪われないため、集中して学習に取り組めるようになります。まずは家庭学習に取り入れてみて、学校での音声教材やICT機器については担任の先生に相談してみましょう。

補助線入りの大きなマス目のノートを使う

書くことが苦手な子どもには、補助線が入った大きなマス目のノートを取り入れる方法があります。文字を書く範囲や中心の位置が分かりやすくなり、上下左右のバランスを確認しながら書けます。

例えば、大きなマス目や文字の中心を示す補助線が入った以下のような商品がおすすめです。

商品名：スクールラインプラス 合理的配慮のためのノート｜日本ノート

https://www.nippon-note.co.jp/lp/gouriteki

文字を配置する位置を確認しやすく、書字に困難がある子どもの練習にも活用できます。実際に試してみて、子ども本人が書きやすいノートを選びましょう。

まとめ

ディスレクシアは、文字の読み書きに特定の困難が表れる学習障害の一つです。
気づかれにくく発見に時間がかかるため、サインを見逃さないように注意してあげてください。

また、発覚した後も無理に読み書きを繰り返させるのではなく、本人が学びやすい方法を取り入れることが大切です。
その際は、紹介したサポート方法を是非試してみてくださいね。